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Acerca de cat

Cathrine is dedicated to preserving life supporting systems in nature and in society. Her background in geography, extensive travels and working with an NGO and an embassy has given her experiences with especially poverty, gender, community development, ethnic minorities and the environment. She took an interest in permaculture first time in South Africa in 2000 while working with Zulu farmers and has studied and applied permaculture principles in her later work in Nepal and Vietnam. She has also worked as a consultant evaluating and documenting rural development projects including permaculture projects and Farmer Field Schools. In early 2010, the time was finally ripe for her to take the permaculture design course in New Zealand. She has since then attended a teacher training course, a natural building and organic gardening internship in Thailand. She is working on designing a permaculture garden and strawbale house in Denmark and started teaching introduction courses to permaculture and co-teaching PDCs.

IPC 11 CUBA – La conferencia

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Conferencia Internacional sobre Permacultura

Antonio Nunez Jimenez Foundation Logo

La Conferencia Internacional de Permacultura ha puesto este año el foco en  Cuba, donde se ha celebrado la 11ª edición.  El hotel Habana Libre, en La Havana,  no tardó en llenarse de abrazos, risas, reencuentros al cabo del tiempo y nuevas conexiones, a medida que fueron llegando los participantes, permacultores de más de 64 países.

El primer encuentro fue la Cena de Gala, que se celebró en un bonito club en el barrio habanero de Vedado. Allí disfrutamos de su gran terraza donde pudimos relajarnos, tomar algo, compartir, hacer nuevos contactos y retomar los antiguos. Nos sorprendió un chaparrón, que no alteró en absoluto el ambiente animado de la cena. La música cubana y el ron dieron comienzo a la fiesta.

Puedes descubrir algunas caras conocidas de la Conferencia en este breve vídeo (más adelante dispondremos también de presentaciones).

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CUBA – una breve introducción

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CUBA – tierra de promesas, esperanza y permacultura

Viva la Revolution Cubana

Los cubanos están orgullosos de su isla caribeña bañada por el sol tropical. Cualquiera de ellos te contará historias de las guerras por la independencia y la Revolución; los murales del Che Guevara, los lugares históricos relacionados con la Revolución y las canciones sobre sus héroes son tan abundantes como los aura gallipavos (Cathartes aura) que sobrevuelan la isla. Hubo un tiempo en los años sesenta en el que cualquier persona de más de 14 años que supiera leer y escribir era enviada a una región analfabeta para trabajar en la alfabetización. Los cubanos siempre han valorado mucho la educación. Su sistema educativo es gratuito y el índice de alfabetización de casi el 100%, lo cual es uno de los mayores valores de Cuba.

Con la nacionalización de los negocios estadounidenses y sus infraestructuras tras la toma del poder por parte de las tropas revolucionarias en 1959, los Estados Unidos impusieron un embargo comercial a Cuba en 1961. El Periodo Especial comenzó tras la disolución de la Unión Soviética en 1990, cuando la URSS era el principal socio comercial de Cuba, lo cual tuvo como resultado una gran disminución del acceso al petróleo así como la escasez de alimentos y de la mayoría de bienes de consumo importados. Así se llegó al racionamiento de alimentos que siguen en práctica hoy. El Periodo Especial no ha terminado realmente porque el embargo de los Estados Unidos sigue vigente. Por tanto el azúcar, los huevos y el queroseno para cocinar se siguen entregando en las “Bodegas” o establecimientos de racionamiento. El sistema actual asegura el acceso barato a cierta cantidad de alimentos y después uno puede comprar más si lo desea, pero no a un precio subvencionado.

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IPC 11 CUBA – La convergencia

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7. Morning circle

La segunda parte de la IPC fue la Convergencia, que tuvo lugar en el beach resort “Los Cocos”.  En grupos de cinco o seis personas, fuimos acomodados en bungalows equipados con sencillez pero con todo lo suficiente para satisfacer nuestras necesidades. El programa se desarrolló con fluidez tras algunos cambios en los horarios y la organización. Se realizaron presentaciones simultáneamente en cinco espacios diferentes, así como varias actividades al aire libre para profundizar en los debates. El menú cubano consistió en grandes cantidades de congri (una mezcla de arroz y frijoles), pollo, pescado, tupinambo, col y salsa de guayaba. El programa contaba con literalmente cientos de oradores, de modo que resultó imposible retener todo el aprendizaje y los recursos que se ofrecieron. En total 423 personas participaron en la convergencia.

Vídeo: Qué cosecharon los participantes en la Convergencia

Artículo sobre La Conferencia aquí. Artículo breve sobre Cuba aquí.

A continuación, una selección de algunos de los momentos más destacados de la Convergencia y el tour por La Habana.

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Cultivar el Aprendizaje en el futuro

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Durante el 5º Encuentro del Partenariado European Permaculture Teachers en España, del 24 al 28 de septiembre en Mas Franch, noeliaidentificamos, a través de la técnica World Café, cuáles eran las preguntas y respuestas que guiarán al partenariado en sus actividades futuras una vez terminada la financiación del programa Leonardo da Vinci en Julio de 2014. Aquí os presentamos el resultado de la sesión de la actividad primaria Cultivar el Aprendizaje (Cultivating Learning).

La primera pregunta que se trató en el grupo fue “Cómo continuamos” y surgieron 5 sugerencias:

  1. Crear un juego educacional pan-europeo sobre permacultura (persona de contacto – Misha, Bulgaria) – más datos al final del documento.
  2. Recolectar y compartir más metodologías de enseñanza en permateachers.eu – bajo las categorías identificadas (persona de contacto – Tomislav, Eslovenia)
  3. Recolectar y compartir más historias sobre enseñanza – a partir del EPT, de los fracasos y los éxitos
  4. Para contactar con más usuarios potenciales (persona de contacto – Aljaz, Eslovenia)
  5. Apoyar el proceso de enseñanza de la permacultura (persona de contacto – David, España)

La segunda parte estuvo enfocada en las 5 sugerencias detalladas arriba combinadas en una pregunta – ¿Cómo apoyamos la enseñanza de la permacultura? Los pequeños grupos comenzaron a  sugerir diferentes maneras para alcanzar este objetivo y cuáles serían los próximos pasos. Aquí los hemos listado para facilitar su lectura J

  1. Co-crear un juego educacional pan-europeo como herramienta de aprendizaje basado en el juego internacionalmente famoso “los Colonos de Catán”, pero con nuevas reglas, elementos y cartas (con animales, plantas, etc.), específicas para cada país. Las cartas podrían ser creadas por los alumnos durante un ejercicio del CDP para practicar y fortalecer sus conocimientos teóricos y así apilar funciones, ya que este tipo de actividades apoyará a todo el partenariado aportando diferentes escenarios europeos como estudios de caso. El juego podría incluso ser promocionado para obtener financiamiento para una eventual publicación por los creadores del juego original, y esto apoyaría financieramente al partenariado mediante la venta del producto (existe una versión online  disponible en playcatan.com con un software que puede ser instalado para tener la versión completa). ¡Enseñemos y traigamos la cooperación a este mundo competitivo!
  2. Repetir las sesiones de micro-clases como metodología mediante su filmación y cargándolas en el C.O.M.P.O.S.T. (plataforma online de materiales didácticos sobre permacultura). (Persona de contacto – Martin, Irlanda)
  3. Crear espacios para practicar y demostrar las buenas prácticas accesibles a la hora de enseñar (mostrando ejemplos existentes) – podría haber institutos o colegios dentro de los luegares de demostración (Persona de contacto – Anna Bartoli, Italia).
  4. Encontrar maneras para “popularizar” la permacultura a un público más amplio mediante la filmación de introducciones a la permacultura cortas e inspiradoras, al estilo de las charlas TED (Persona de contacto – Eva, República Checa y Andrew, España).
  5. Crear modelos económicos diferentes para enseñar y aprender permacultura
  6. Traducir los textos y materiales existentes sobre permacultura a todos los idiomas del partenariado (Persona de contacto – Tomislav, Eslovenia); organizar más formaciones de formadores y permablitzs con las personas que tengan buenas experiencias que compartir (Persona de contacto – Aljaz, Eslovenia y Marta, España).
  7. Organizar cursos introductorios a la permacultura gratuitos para vender así el concepto, y luego continuar con CDPs u otros cursos de profundización de pago/financiados  (Persona de contacto – Anna Bartoli, Italia y Rune, Dinamarca).
  8. Crear más niveles de experiencia aparte del CDP o el diploma. Por ejemplo – un curso avanzado que profundice más en temas específicos y de ahí poder elegir la senda de ser profesor (o construir, o cuidar de la tierra, etc.). Una propuesta para la estructura: Introducción – CDP – Avanzado – Constructor/Profesor – Gremios de profesores – Diploma (experto) (Persona de contacto – Rune, Dinamarca).

Envía tus preguntas a las personas de contacto si necesitas saber sobre sus ideas. Puedes escribir a sus organizaciones nacionales para pedir su e-mail de contacto, y no dudes en participar si el tema te llama.

Bienvenidos al cultivo del aprendizaje (Cultivating Learning) en el próximo viaje del partenariado

En nombre del equipo de Navegación – Misha

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